女兒這次沒有考好，跌到了全班10名以后。老師說，孩子上課時常走神，怔怔地發(fā)呆，作業(yè)中不該出錯的地方常會寫錯?；丶液?，我沒有責(zé)怪她，像平常一樣該怎樣還是怎樣。

　　晚飯后，孩子照常打開了作業(yè)本，我照?？措娨暎娨曁幱陟o音模式，確切地說，我是看會動的圖片。不一樣的是，我在面前擺了一個鏡子，鏡面偷偷對著女兒，我想觀察一下她做作業(yè)時是否認(rèn)真。

　　我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我看電視劇時，她時而俯身寫幾下，時而抬頭看著電視畫面，好像能看懂這種無聲的電視劇，面部表情隨著電視情節(jié)忽悲忽喜。我默默地關(guān)掉電視拿起了書。她盯著黑屏流露出一絲失望的表情，之后慢慢地又進入了認(rèn)真寫作業(yè)的狀態(tài)中。我想，她成績下滑一定是因為偷看電視造成的，白天上課走神也是因為牽掛電視劇里人物的悲歡離合。

　　我找到了癥結(jié)所在，從那以后，每天晚上孩子做作業(yè)時，我不再開電視，而是拿起了久置蒙塵的書。上學(xué)期間，我是特別喜歡讀書的，簡直是如饑似渴。后來，隨著生活的變遷，逐漸遠離了書籍。偶爾碰見喜歡的書也會心動也會買，但僅僅是做一個買的動作，簡單翻幾頁就擱置一旁。沒有認(rèn)真讀書的時間有多久了？簡直無從記起。這些天，為了女兒我又重拾書本，開始有點難，進入不了狀態(tài)，只能勉為其難地為了女兒做個讀書的樣子。

　　“媽媽，你讀書的樣子真美?！蹦峭恚畠和蝗徽f。

　　“為什么？”我有點驚訝。

　　“你看書時就像一個女神，很優(yōu)雅。”

　　“你喜歡以前的媽媽還是現(xiàn)在的媽媽？”

　　“我喜歡看書的媽媽?！迸畠汗麛嗟卣f。

　　“那媽媽每天陪你讀書，陪你一起長大，好不好？”

　　“謝謝媽媽！”女兒跑過來，給我一個大大的擁抱。

　　幾個月后期末考試，女兒的成績進入了前三名，超越了曾經(jīng)最好的記錄。

　　我想：管教孩子不能只是不分青紅皂白劈頭蓋臉地打和罵，那樣只會讓孩子的心離我們越來越遠，甚者成為敵對。我們對孩子的“反常表現(xiàn)”，要像醫(yī)生看病一樣望聞問切，找到病因，然后對癥下藥，這樣收到的效果才會更佳。再者，我們家長往往習(xí)慣于要求孩子這樣那樣，自己卻反其道而行之，為什么不能在孩子面前做個表率呢？古人云：言傳不如身教，身教不如境教。