江南時(shí)報(bào)訊 她生于教師世家，17年扎根鄉(xiāng)村學(xué)校癡心不改，她是一位年輕的校長(zhǎng)，自2021年8月任錦溪小學(xué)，擔(dān)任校長(zhǎng)一職以來，潛心教育實(shí)踐，發(fā)掘本土文化資源，運(yùn)用多元化教育方式，給學(xué)生們營(yíng)造出了“頂天立地”的特色校園文化，滋養(yǎng)著孩子們的心靈。
善用資源 抓住非遺“關(guān)鍵詞”
走進(jìn)錦溪小學(xué)校園，“錦作館”展示了非遺課程，這里記錄著近年來學(xué)校探索非遺文化課程發(fā)展的歷程，如古磚瓦制作技藝、錦溪宣卷、襪底酥、水鄉(xiāng)女服飾等，孩子們的作品琳瑯滿目，童趣與非遺的結(jié)合使人眼前一亮，校園白與灰的色調(diào)搭配，更蘊(yùn)含著濃濃的水鄉(xiāng)韻味。
錦溪小學(xué)坐落于擁有悠久歷史的錦溪古鎮(zhèn)。錦溪素有“民間博物館之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，滋養(yǎng)了無數(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。沈夢(mèng)怡調(diào)任錦溪小學(xué)后的第一件事，就是借閱了錦溪的鎮(zhèn)志，很快發(fā)現(xiàn)錦溪本土資源豐富，其中錦溪宣卷和古磚瓦制作技藝被列為國(guó)家級(jí)和省級(jí)非遺項(xiàng)目，這給了她靈感，“何不立足本土，善用資源呢？”雖然校長(zhǎng)的工作千頭萬緒，但是只要抓到一個(gè)關(guān)鍵詞，就能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)。
沈夢(mèng)怡為未來的辦學(xué)方向確定了“非遺”這個(gè)關(guān)鍵詞。她精心打造“錦繡”特色校園文化，塑造錦小新形象，拓展學(xué)校發(fā)展新空間。帶領(lǐng)青年教師成立“點(diǎn)土成金”團(tuán)隊(duì)，實(shí)地走訪傳承人以及聆聽課程專家的指導(dǎo)建議，以“傳承的力量”為主題，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，梳理出非遺文化特色課程即“非遺六錦”進(jìn)行小學(xué)六年主題內(nèi)容整體設(shè)計(jì)，形成一至六年級(jí)逐級(jí)遞進(jìn)的主題。
如今校內(nèi)創(chuàng)設(shè)一館“錦繡館”、二院“錦書院”、三坊“研習(xí)坊”，攻宣卷、古磚瓦、襪底酥等，從內(nèi)容、形式、位置上相互呼應(yīng)、相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)“主題做引領(lǐng)、非遺為主角、處處皆育人”，提高師生傳統(tǒng)文化和課程大單元、跨學(xué)科實(shí)踐的綜合素養(yǎng)。
秉承著“樂、健、行”校訓(xùn)，沈夢(mèng)怡把傳承地域“非遺”文化的自覺和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變相結(jié)合，著力開拓出了一條以“非遺資源為依托，家國(guó)情懷為重點(diǎn)的實(shí)踐學(xué)習(xí)為主要方式”的育人之路。
串珠成鏈 豐富非遺落地形式
在沈夢(mèng)怡任教期間，錦溪小學(xué)榮獲“蘇州市地名文化遺產(chǎn)宣傳教育實(shí)踐基地”，少兒宣卷《錦溪小導(dǎo)游》多次參加市級(jí)以上演出，學(xué)校以“襪底酥”的食文化成為我市首批勞動(dòng)教育特色學(xué)校，并收到年貨節(jié)邀約……這些成績(jī)的背后是校方的不斷努力。非遺進(jìn)校園，怎么進(jìn)？怎么鋪開？怎么落地？想把非遺文化在學(xué)校發(fā)揚(yáng)光大，是需要從方方面面落手的，為此，沈夢(mèng)怡做了許多嘗試。
首先，學(xué)校形成了“雙向”培養(yǎng)的非遺活態(tài)傳承實(shí)施途徑，即運(yùn)用“傳承人+教師”的技能指導(dǎo)模式。2019年，該校就與錦溪鎮(zhèn)社會(huì)治理和社會(huì)事業(yè)局文體口（原文體站）聯(lián)合開辦了少兒宣卷班，并邀請(qǐng)錦溪宣卷國(guó)家級(jí)傳承人王麗娟、蘇州市級(jí)傳承人堵建榮、第二屆蘇州市“文華獎(jiǎng)”獲得者張鳳仙等老師，以每周一節(jié)課常態(tài)化開展教學(xué)，帶孩子們領(lǐng)略這項(xiàng)流行江南民間千年的說唱藝術(shù)。沈夢(mèng)怡接任錦溪小學(xué)校長(zhǎng)后，在繼續(xù)維持良好合作的同時(shí)，還與古磚窯制造技藝蘇州市級(jí)傳承人丁惟健進(jìn)行合作，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校的“名師庫(kù)”。
同時(shí)，學(xué)校聯(lián)動(dòng)錦溪非遺館、古磚瓦博物館、祝甸磚窯文化館、錦溪老街等場(chǎng)域鏈接學(xué)習(xí)主題，建立錦繡少年品格提升實(shí)踐基地，定期帶領(lǐng)學(xué)生前往實(shí)踐基地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。“我們還根據(jù)年級(jí)設(shè)計(jì)了游學(xué)方案，讓孩子們帶著問題，通過實(shí)地探訪體會(huì)到非遺的美。”沈夢(mèng)怡說，該方案預(yù)計(jì)下學(xué)期與同學(xué)們見面。
值得一提的是，學(xué)校還努力探索“非遺+學(xué)科”的融合學(xué)習(xí)模式，如古磚瓦制作課程著力挖掘非遺文化與語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、勞動(dòng)等學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，語文學(xué)科著重滲透古磚瓦文化和歷史；美術(shù)學(xué)科結(jié)合古磚瓦制作特點(diǎn)；勞動(dòng)學(xué)科開設(shè)古磚瓦拓印DIY和創(chuàng)作課程。
織鏈成錦 讓鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)一步蝶變
《錦溪鎮(zhèn)志》記載：“一溪穿鎮(zhèn)而過，夾岸桃李紛披，晨霞夕輝，盡灑江面，滿溪躍金，燦若錦帶。”故名錦溪。“錦”本義指有彩色花紋圖案的絲織品，后用來代指美好的事物，引申指美好的。在“錦”的織物背后，是精心設(shè)計(jì)，是一絲一縷的紡織，是美心、耐心和細(xì)心共同造就的，這“織錦人”正是我們的教師，這“錦”正是我們的孩子。
這所位于水鄉(xiāng)的學(xué)校，大多數(shù)孩子來自錦溪的各個(gè)村子，水文化浸潤(rùn)了他們的童年，給予了他們淳樸的性格。沈夢(mèng)怡將她這三年的工作概括在文章《織鏈成錦：涵育錦繡少年品格成長(zhǎng)的非遺文化創(chuàng)新實(shí)踐》里，希望能夠特色興校，錯(cuò)位發(fā)展。
她說，鄉(xiāng)村學(xué)校的教育條件跟市區(qū)比存在客觀差距，但是，越是這樣，越有進(jìn)步的空間，每個(gè)地方都有努力的可能。她希望給錦溪孩子最好的教育環(huán)境，“錦繡少年”，是她發(fā)自內(nèi)心的美好祝愿。
除探索非遺文化外，沈夢(mèng)怡還牽頭于2021年9月開設(shè)蹼泳社團(tuán)，聘請(qǐng)專業(yè)蹼泳教練，組建錦小蹼泳隊(duì)，定期開展蹼泳興趣社團(tuán)及專業(yè)訓(xùn)練，為蹼泳運(yùn)動(dòng)的普及和學(xué)生體育多元發(fā)展提供土壤。
2023年9月17日，由國(guó)家體育總局水上運(yùn)動(dòng)管理中心、江蘇省體育局等單位主辦的全國(guó)青年蹼泳U系列賽在鎮(zhèn)江舉行，學(xué)校蹼泳隊(duì)奮“泳”拼搏，取得15金、8銀、6銅的優(yōu)異成績(jī)，蟬聯(lián)全國(guó)青年蹼泳U系列賽小學(xué)生組團(tuán)體總分第一。這支來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的新生隊(duì)伍，短時(shí)間內(nèi)就走出了昆山，獲得了全國(guó)冠軍的榮譽(yù)。
“只有沉下去，才能浮起來。”訪談過程中，沈夢(mèng)怡告訴記者，這是她從千燈小學(xué)老校長(zhǎng)那邊學(xué)到的，也成為她之后的人生信條。鄉(xiāng)村的“美好教育”永遠(yuǎn)在路上。未來，她愿繼續(xù)成為那名趕路人，只為給孩子們的童年更多的美好回憶。
（吳沛銣袁福榮）
