《教我如何不想她》是上世紀(jì)三四十年代在青年知識分子中流行的一首抒情歌曲，用這首曲名來形容我對學(xué)校師生領(lǐng)導(dǎo)的感情，是再貼切不過了。

　　▲震中校門（1957年）

　　71年前（1953年）我從無錫師范畢業(yè)分配到蘇州吳江震澤中學(xué)工作。那時(shí)校長是費(fèi)旭初同志，他是地下黨、老革命，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還親自兼任全校的音樂課。他在政治上很關(guān)心教師，那時(shí)是講成分講出身的年代，成分不好的人要求進(jìn)步比較困難。我在學(xué)生時(shí)就是學(xué)生干部，曾擔(dān)任學(xué)校學(xué)生會主席和無錫市學(xué)聯(lián)副主席，但因家庭關(guān)系，不管你怎樣努力，政治上總是無法取得進(jìn)步。到了震中后，費(fèi)校長十分關(guān)心，對我這樣一個(gè)普通教師，他毫不避嫌，特地請鎮(zhèn)黨委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)找我談話，鼓勵(lì)我堅(jiān)持努力，不要灰心，總有一天會實(shí)現(xiàn)愿望。這是以前從來沒有過的事，我十分感動。1956年，工作才三年的我在費(fèi)校長的大力推薦下，被評為江蘇省優(yōu)秀教師（相當(dāng)省勞模）。其實(shí)那時(shí)震中最有資格接受這一榮譽(yù)的應(yīng)該是費(fèi)旭初校長。抗戰(zhàn)前他就從上海音專畢業(yè)，與著名音樂家賀綠汀是同學(xué)，抗戰(zhàn)勝利后參加地下黨，解放后從事過師范音樂教育，后調(diào)震中任校長。論水平、論工作、論資歷、論貢獻(xiàn)這一榮譽(yù)他都當(dāng)之無愧，可他卻把這一榮譽(yù)讓給了我這樣一個(gè)各方面還很不成熟的年輕人，一直到現(xiàn)在我還享受著省勞模的待遇。想起這些，“教我如何不想她”。

　　那時(shí)震澤中學(xué)是一所公立初中，條件比較差。一百多個(gè)男住宿生都擠住在一個(gè)室內(nèi)球場中，學(xué)生戲稱為“華東第一大宿舍”。那時(shí)有些學(xué)生生活比較艱苦，冬天連墊被都沒有，還睡草席，有時(shí)交不起伙食費(fèi)，就用炒米粉充饑，但同學(xué)們學(xué)習(xí)都很認(rèn)真。有一次，全校教職員集中平望開會。那天借調(diào)在蘇州工作的朱玉清老師因事回校，走到辦公室不見一人，他以為老師們在教室上課，一個(gè)一個(gè)教室找過去，沒有一個(gè)老師，可是學(xué)生都按老師的布置，安靜地坐在位置上自習(xí)，沒有人調(diào)皮搗蛋，他大為驚訝。這就是當(dāng)時(shí)震中學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，今天不知有哪些學(xué)校也能如此！那時(shí)震中青年教師比較多，大部分住校，每天工作到晚上九十點(diǎn)鐘，就常常一起出去吃碗五分錢的小餛飩，回來繼續(xù)工作。次日早晨還要準(zhǔn)時(shí)起身，與住宿生一起早鍛煉。那時(shí)震中的師生關(guān)系融洽，老師和學(xué)生常在一起活動。費(fèi)校長就在一次師生同樂活動中，以他那渾厚寬廣的男中音，唱了一首我前面提到的抒情歌曲：《教我如何不想她》。他那昂揚(yáng)而又深情的歌聲把這首歌唱得蕩氣回腸，師生為之傾倒。

　　▲震澤中學(xué)女生宿舍樓（上世紀(jì)三十年代）

　　現(xiàn)今我那時(shí)的學(xué)生都是80歲左右的老人了，相互分別已經(jīng)60多年，他們還想著我。有一個(gè)學(xué)生幾十年后還對當(dāng)年的同學(xué)說：“那時(shí)我家庭比較困難，睡覺沒有枕頭，王老師送了一個(gè)枕頭給我。”去年我在網(wǎng)絡(luò)刊物《吳江通》上發(fā)表了一篇關(guān)于羊肉的文章，想不到一個(gè)比我還大一歲的學(xué)生，從浙江雙林特地快遞了一大盒紅燒羊肉給我。后來我在《吳江通》又發(fā)表了一篇關(guān)于熏青豆的文章，另一個(gè)已80歲高齡做了奶奶的學(xué)生，特地從震澤寄了8筒熏青豆給我。想起這些，“教我如何不想她”。

　　1958年接替費(fèi)旭初同志任震中校長的是張錫恩同志。張校長也是老革命，1941年16歲就參加新四軍，在蘇北、山東等地區(qū)打擊日本侵略軍。一次戰(zhàn)斗中，子彈把他的褲管打穿了好幾個(gè)洞，他都不知道。1945年在蘇北鹽城戰(zhàn)斗中負(fù)重傷，左腿和右手手指落下殘疾，鑒定為二級傷殘。解放后，組織上送他到工農(nóng)速成中學(xué)讀書，1956年轉(zhuǎn)業(yè)到教育系統(tǒng)，先在吳江師范任黨支部書記，1958年調(diào)震中任校長、書記。

　　張校長戰(zhàn)士出身，照一般人看來，應(yīng)該是十分粗線條的一個(gè)人。可是他在工作中有時(shí)比知識分子還要細(xì)膩。三年困難時(shí)期，物資緊缺，張校長以其二級傷殘的身體為解決教師的生活困難奔波操勞，甚至連日常用的衛(wèi)生紙他都會想到。他發(fā)動師生在校園中養(yǎng)豬、種菜，改善伙食。學(xué)校中有夫妻雙方兩地分居的教師，他也盡力為他們的調(diào)動提供幫助。也許有人認(rèn)為張校長“不務(wù)正業(yè)”，專干總務(wù)主任、生活輔導(dǎo)老師的事。這是一種誤解，三年自然災(zāi)害時(shí)期，大家生活困難，教師不能集中精力教學(xué)。張校長幫助解決教師的后顧之憂，調(diào)動他們的積極性，使他們能專心教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，這正是張校長的一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。在張校長的領(lǐng)導(dǎo)下，1961年，震中首屆高中畢業(yè)生79人有25人被北大、清華、上海交大等校錄取。當(dāng)時(shí)震中是一所初中底子的新辦高中，學(xué)生都是就近入學(xué)，不像現(xiàn)在要第一批成績好的學(xué)生才能進(jìn)震中，所以取得這樣的成績是很不容易的，一些老高中都達(dá)不到這樣的水平。1962年震中被定為蘇州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。

　　文革中，學(xué)校受到很大的沖擊，很多人都不愿當(dāng)教師，張校長卻仍然堅(jiān)持崗位，關(guān)心教育。在復(fù)課鬧革命中，很多學(xué)校都不重視外語教學(xué)，可是他卻“獨(dú)出一只角”，特地引進(jìn)外語人才，率先開出外語課。他這一舉措在當(dāng)時(shí)要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)。因1973年7月河南唐河縣馬振扶公社中學(xué)初二學(xué)生張玉勤，在期末英語考試考卷背后寫：“我是中國人，何必學(xué)外文。不會ABC，也當(dāng)接班人。接好革命班，埋葬帝修反。”次日早晨學(xué)生集會時(shí)她受到校長批評。7月14號張玉勤跳河自殺。江青看到報(bào)導(dǎo)后，說：“我要控訴。”1974年1月中共中央發(fā)出74年5號文件，把此事件定性為修正主義教育路線復(fù)辟典型，該校校長及張玉勤的班主任被逮捕判刑。在這樣的情況下，誰還敢抓外語教學(xué)？可是震中卻照樣開出外語課，不受任何影響，這就為學(xué)生上高校、出國讀書打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今天有不少震中學(xué)生在海外工作學(xué)習(xí)，他們還組織了震澤中學(xué)海外校友聯(lián)誼會。可見當(dāng)時(shí)張校長這一決策的深遠(yuǎn)影響。

　　也許有人會問非科班出身的張校長如何抓教學(xué)工作？張校長有時(shí)也隨堂聽課，他有一句名言：“你把我教懂了，這課也就不錯(cuò)了。”試想一想，校長聽課有誰肯承認(rèn)自己不懂，他卻坦然老實(shí)的承認(rèn)自己不行。這句名言一語中的，教學(xué)就是要把學(xué)生教懂。學(xué)生不懂，那有什么用?那就是白干。“把學(xué)生教懂”這成了震中老師的教學(xué)傳統(tǒng)，大家都認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)實(shí)在在把學(xué)生教懂、教通、教會。這也許是震中教學(xué)質(zhì)量高的一個(gè)重要因素。實(shí)際上這也是學(xué)校工作中一個(gè)最關(guān)鍵最核心的問題，學(xué)校就是要把原來不懂的學(xué)生教懂。教學(xué)生懂得科學(xué)知識，懂得如何做人，懂得如何強(qiáng)身健體，懂得如何感恩孝順，懂得如何愛黨愛國，懂得如何為人民服務(wù)。隨便你翻多少新花樣，別出心裁提出多少新口號，學(xué)生不懂有什么用？張校長就是用這樣樸素的語言闡述如此深刻的教育思想。想起這些，“教我如何不想她”。

　　1962年震澤中學(xué)被定為蘇州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)后，蘇州有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就把何庚同志從蘇州調(diào)到震中任校長，張錫恩同志任書記。何庚同志也是老革命。他1944年20歲時(shí)在西北大學(xué)外文系讀書，因參加進(jìn)步社團(tuán)活動，被學(xué)校開除。1945年考入國立社教學(xué)院新聞系，1946年學(xué)院遷蘇州，他也就來到了蘇州。他在社教學(xué)院期間，積極參加學(xué)生運(yùn)動，1948年他參加了共產(chǎn)黨，那時(shí)國民黨特務(wù)寄了一封附有兩顆子彈的恐嚇信給他，他毫不畏懼，仍然堅(jiān)持地下斗爭。不久，他就擔(dān)任社教學(xué)院地下黨支部委員，直至解放。解放后他在市機(jī)關(guān)和蘇州報(bào)社等單位工作，都作出了很大的成績。

　　何庚在語言學(xué)上有家學(xué)淵源，他精通音韻、語法、修辭，對語言學(xué)和英國文學(xué)深有研究，他博覽群書，對中外文學(xué)名著，尤其是英國文學(xué)如數(shù)家珍，是社教學(xué)院公認(rèn)的有才華的學(xué)生。何庚同志能閱讀原版的莎士比亞著作，這種水平不要說在中學(xué)校長中，即使在大學(xué)校長中也不多見。1962年他調(diào)震中任校長，他在擔(dān)任校長期間，除利用他擅長的英語、中文幫助老師教學(xué)外，還積極鉆研物理、化學(xué)等課，他一面做領(lǐng)導(dǎo)工作一面堅(jiān)持自己上課，親做表率。他還經(jīng)常聽課，看教師實(shí)驗(yàn)，參加教研話動，并與教師一起研究教材，探討教法。他以淵博的知識，豐富的經(jīng)驗(yàn)幫助教師，有不少老師都認(rèn)為：“何校長的意見往往是十分精確和深刻的。”何庚同志在學(xué)校中既抓智育，又重視德育、體育。他工作細(xì)致，從教室到圖書室、實(shí)驗(yàn)室、體育室都十分清楚。學(xué)校的各項(xiàng)工作在他的領(lǐng)導(dǎo)下，既安排得有條不紊，又開展得生動活潑。何庚主張因材施教，合理減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。他既重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，又要求學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大知識面，促進(jìn)潛能發(fā)展。他說：“管卡過多，只能促使智力枯竭；硬灌死記，只能造成心靈創(chuàng)傷。”他的這些教育思想和做法在今天看來，并不過時(shí)，仍有很大的現(xiàn)實(shí)意義。何庚同志文革后期調(diào)盛澤中學(xué)工作，那時(shí)嚴(yán)重的肺氣腫和氣喘病，使他的身體越來越衰弱，可是他仍然堅(jiān)持工作，最后病逝在工作崗位上，終年只有53歲。想起這些，“教我如何不想她”。

　　這些老同志為教育工作都作出了很大的貢獻(xiàn)。從他們身上我們可以看到“三牛”精神。他們是吃苦耐勞的老黃牛。敢于擔(dān)當(dāng)?shù)耐鼗呐＃簧鸀槊竦娜孀优！Ｕ?dāng)?shù)?9個(gè)教師節(jié)來臨之時(shí)，學(xué)習(xí)他們的精神，繼承他們的傳統(tǒng)應(yīng)是題中應(yīng)有之義。