“地鐵勢如梭，載歡歌笑語迎佳節(jié)；金陵春似錦，看龍盤虎踞展新顏。”南京秦淮外國語學(xué)校（以下簡稱“秦外”）學(xué)生李翛然撰寫的這副南京地鐵通用聯(lián)，在“2024龍騰神州·江蘇六城地鐵掛春聯(lián)”活動(dòng)中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。該聯(lián)分別請書法家、高校教師、小學(xué)生等社會(huì)各界不同年齡層群體書寫了10副。來自南京市建鄴路小學(xué)的湯雅涵、湯蘊(yùn)涵姐妹，書寫了其中兩個(gè)版本，現(xiàn)已張貼于該校附近的地鐵張府園站、三山街站出入口等處。在學(xué)校期末考試結(jié)束后，江南時(shí)報(bào)記者走訪了相關(guān)師生，展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化瑰寶在新時(shí)代中小學(xué)教育中的創(chuàng)新傳承。

（李翛然 撰 湯雅涵 書）

　　初中生撰聯(lián)

　　活動(dòng)融進(jìn)來，佳作走出去

　　在“江蘇六城地鐵掛春聯(lián)”活動(dòng)火熱征聯(lián)期間，本報(bào)收到了來自全球各地的萬余副投稿，秦外的百余名學(xué)生也發(fā)來他們的楹聯(lián)作品。2023年11月14日，本報(bào)為此專門采寫刊發(fā)了《百名學(xué)子為南京書寫“青春聯(lián)”》一文。

　　“秦外是南京市中小學(xué)詩詞楹聯(lián)教育基地，楹聯(lián)創(chuàng)作是我們的傳統(tǒng)，同學(xué)們都十分熱愛創(chuàng)作楹聯(lián)。”秦外語文老師張岱瑤介紹，學(xué)校平時(shí)積極組織開展中小學(xué)生詩詞楹聯(lián)社團(tuán)活動(dòng)，定期組織開展符合中小學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的詩詞楹聯(lián)教育活動(dòng)。

　　李翛然來自秦外初二（7）班。初一時(shí)，他就在學(xué)校學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)對聯(lián)文化，了解到對聯(lián)需要注意仄起平收、工整對仗等。李翛然告訴江南時(shí)報(bào)記者：“張老師還嘗試帶著全班同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作，比如留白給我們補(bǔ)充，她出上聯(lián)，我們對下聯(lián)；或者指定事物讓我們進(jìn)行創(chuàng)作比賽。這在全班掀起了一股對聯(lián)風(fēng)潮，給我們的課余生活增添了不少色彩。”

　　創(chuàng)作南京地鐵通用聯(lián)時(shí)，李翛然心中涌現(xiàn)了很多靈感。“經(jīng)常聽長輩說，自從南京開通地鐵，市民的生活越來越便利了。不管是想去繁華卻擁堵的城市中心，還是秀麗卻遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，地鐵都能在第一時(shí)間最快、最舒適地送達(dá)乘客，就像梭子一樣在城市網(wǎng)中穿梭，承載了市民對新生活的向往。”因此，上聯(lián)中，他用“勢如梭”“載歡歌笑語”來展現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氛圍。下聯(lián)中，他寫下“金陵”“龍盤虎踞”，想把南京符號(hào)連同這座美麗的城市一起展現(xiàn)給大家，讓所有來南京的游客感受到南京的繁花似錦。

　　由新華報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)聯(lián)合江蘇省書法家協(xié)會(huì)、江蘇省楹聯(lián)研究會(huì)和江蘇六市地鐵集團(tuán)等單位共同舉辦的“2024龍騰神州·江蘇六城地鐵掛春聯(lián)”活動(dòng)，正在南京、蘇州、無錫、常州、徐州、南通六市火熱進(jìn)行，征集到的楹聯(lián)獲獎(jiǎng)作品開始在相應(yīng)地鐵站張貼。

　　得知自己的征聯(lián)作品獲獎(jiǎng)，李翛然非常激動(dòng)：“我覺得這個(gè)活動(dòng)舉辦得非常好，尤其是我們青少年學(xué)生也能參與其中，感受到真正的文化傳承。你看，幾位小學(xué)生妹妹能寫出這么漂亮的書法，真是太厲害了！作為‘10后’的一員，我覺得我們有責(zé)任向世界展示中國的傳統(tǒng)文化，讓世界為我們喝彩！”他最想感謝學(xué)校和張老師的指導(dǎo)，“學(xué)校氛圍潛移默化地影響著我們，讓我們感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，體會(huì)到語文的神奇魅力。以后，我要多讀書、讀好書，做一個(gè)更有底蘊(yùn)的青少年！”

　　張岱瑤表示，地鐵掛楹聯(lián)，貼近群眾生活，是符合時(shí)代需求的文化傳承方式。“江南時(shí)報(bào)創(chuàng)造了好的契機(jī)，將校內(nèi)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓我們學(xué)生獲得了‘走出去’的機(jī)會(huì)。地鐵上懸掛同學(xué)們自己創(chuàng)作的對聯(lián)，定然會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。”

（李翛然 撰 湯蘊(yùn)涵 書）

　　小學(xué)姐妹書聯(lián)

　　文化增新趣，攜手更添彩

　　學(xué)期末，南京市建鄴路小學(xué)的同學(xué)們在課堂上一筆一畫地習(xí)字，認(rèn)真的面龐透出可愛與朝氣。學(xué)校教育是滋育青少年傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)的重要途徑。2024年，楹聯(lián)文化與書法藝術(shù)走出校園，在地鐵交融共生。

　　來自該校六（1）班、四（1）班的湯雅涵、湯蘊(yùn)涵姐妹，利用假期等課余時(shí)間一起學(xué)習(xí)書法三年，姐姐學(xué)過顏體、歐體、趙體，妹妹練習(xí)褚體。湯雅涵告訴江南時(shí)報(bào)記者：“剛開始轉(zhuǎn)換字體學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)有筆法的混亂，熟練后慢慢就能控筆了。平時(shí)我寫作業(yè)時(shí)字寫得比較快，練趙體就很適合我這種‘飛’一點(diǎn)的字。妹妹本身字寫得就很好了，學(xué)書法后，頓筆、起筆處理得更好。”

　　近兩年，姐妹倆分別在“七彩語文杯”書法比賽中獲一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)，妹妹湯蘊(yùn)涵在秦淮區(qū)“好苗苗”書畫賽中獲書法類三等獎(jiǎng)。“去年12月底剛開始寫的時(shí)候，還抱著一點(diǎn)玩的心態(tài)；知道自己入圍后，我們就很希望作品能在春節(jié)期間張貼在地鐵上。”采訪時(shí)，得知撰聯(lián)者是一位小哥哥，并且以后可以在距離學(xué)校步行5分鐘的張府園站見到自己書寫的作品，姐妹二人都覺得格外的親近與驚喜。

　　平日里，書法有機(jī)融入在建鄴路小學(xué)的日常語文教學(xué)中，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度給予指導(dǎo)，耐心講解字的間架結(jié)構(gòu)、起筆、頓筆、運(yùn)筆等。學(xué)校注重培養(yǎng)孩子的書法興趣，不定期舉辦書法比賽、書法征集活動(dòng)，并在展板、櫥窗上展示出優(yōu)秀習(xí)作。

　　在兩位任課老師看來，傳統(tǒng)文化與地鐵空間結(jié)合，不僅是一次優(yōu)秀作品的選薦，也是一次對孩子的有效激勵(lì)。“我們平時(shí)在學(xué)校就很注重激勵(lì)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)，本次把他們的作品放在全市展出，而且是在人流量相當(dāng)大的地鐵空間里，很容易引起孩子們的關(guān)注、激發(fā)起興趣。”六（1）班語文老師劉爽爽認(rèn)為，孩子們在成長過程中接觸過不少傳統(tǒng)文化，以這樣的形式傳播傳統(tǒng)文化，深受孩子們認(rèn)可和喜愛。

　　四（1）班語文老師陳婷婷表示，書法、楹聯(lián)和版畫等文化藝術(shù)一同登上地鐵，與城市傳播融合在一起，是一個(gè)絕妙的傳承形式，對培養(yǎng)青少年的興趣喜好等起到很好的引領(lǐng)作用。“我在班上說有孩子的作品被選上了，很多同學(xué)都覺得很光榮，瞪大眼睛說‘好羨慕！’。而對于還沒有選上的學(xué)生，這次活動(dòng)的舉辦也給予他們激勵(lì)，我們也鼓勵(lì)他們勤寫字、寫好字，爭取在下一次的活動(dòng)中能夠脫穎而出。”

　　建鄴路小學(xué)堅(jiān)持立德樹人、五育并舉，學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的全方位發(fā)展。去年，學(xué)校舉辦了“探秘絲綢博物館 體驗(yàn)扎染藝術(shù)樂趣”“童聲古韻，愛上南京城”“與禮相遇，知書尚禮——2023級(jí)一年級(jí)學(xué)生開蒙入學(xué)禮”等多項(xiàng)文化活動(dòng)。校長吳潔表示，對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)是“德智體美勞”五育中的一項(xiàng)重要命題。她告訴記者，此次活動(dòng)以書法、楹聯(lián)等為切入口，讓孩子感受到傳統(tǒng)文化就在自己的日常生活中，守護(hù)發(fā)揚(yáng)并不是困難的事。

　　本次活動(dòng)開展書法征集時(shí)，建鄴路小學(xué)第一時(shí)間組織了宣傳動(dòng)員，向所有的語文老師們介紹活動(dòng)的目的意義，一同探討楹聯(lián)書寫規(guī)范等注意事項(xiàng)。吳潔說：“孩子在寫春聯(lián)的過程中，會(huì)將平時(shí)學(xué)到的一些書法知識(shí)、技能運(yùn)用在其中，長期養(yǎng)成的審美特質(zhì)也都體現(xiàn)在作品里。通過寫春聯(lián)、書春聯(lián)、掛春聯(lián)這樣的年俗活動(dòng)，‘10后’的孩子對年味兒也有了一個(gè)更加深刻的感受。只要發(fā)掘出能夠讓孩子喜歡的新穎形式，相關(guān)工作和活動(dòng)的進(jìn)行都是極具意義的，作為校方，我們也愿意多多組織或是配合這樣的活動(dòng)。”(江南時(shí)報(bào)記者 張梓揚(yáng))